{"id":155532,"date":"2026-07-19T20:17:30","date_gmt":"2026-07-19T23:17:30","guid":{"rendered":"https:\/\/ubirataonline.com.br\/estado-lidera-em-numero-de-superdotados-nas-escolas\/"},"modified":"2026-07-19T20:17:36","modified_gmt":"2026-07-19T23:17:36","slug":"estado-lidera-em-numero-de-superdotados-nas-escolas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ubirataonline.com.br\/en\/estado-lidera-em-numero-de-superdotados-nas-escolas\/","title":{"rendered":"estado lidera em n\u00famero de superdotados nas escolas"},"content":{"rendered":"
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O Paran\u00e1 concentra o maior n\u00famero de estudantes com altas habilidades e superdota\u00e7\u00e3o <\/strong>em idade escolar do Brasil. Segundo o Censo Escolar 2025, 15.659 alunos com esse perfil est\u00e3o matriculados em escolas do estado, \u00e0 frente de S\u00e3o Paulo (5.660 alunos) e Rio de Janeiro (4.012). Desse total, cerca de 12 mil estudam na rede estadual, de acordo com dados da Secretaria de Estado da Educa\u00e7\u00e3o (Seed-PR).<\/p>\n

O crescimento acompanha uma mudan\u00e7a na forma de identificar esses estudantes. Desde 2014, o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC) deixou de exigir laudo m\u00e9dico ou teste de QI para o reconhecimento das altas habilidades e passou a considerar a avalia\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica como principal crit\u00e9rio. A mudan\u00e7a facilitou a identifica\u00e7\u00e3o desses estudantes e coincidiu com um crescimento das matr\u00edculas registradas pelo Censo Escolar.<\/p>\n

Tamb\u00e9m desde ent\u00e3o, o Paran\u00e1 expandiu a estrutura voltada a esses estudantes. Em 2013, a rede estadual mantinha 54 salas, distribu\u00eddas em 28 munic\u00edpios, com atendimento especializado para alunos com altas habilidades. Atualmente, s\u00e3o 315 salas de recursos multifuncionais em 167 escolas, destinadas ao acompanhamento educacional desse p\u00fablico.<\/p>\n

Apesar do avan\u00e7o, o n\u00famero real ainda estimado pode ser maior do registrado. A Organiza\u00e7\u00e3o Mundial da Sa\u00fade (OMS) estima que entre 2% e 5% da popula\u00e7\u00e3o apresente altas habilidades ou superdota\u00e7\u00e3o. Aplicada ao universo de estudantes matriculados na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica paranaense, essa propor\u00e7\u00e3o indicaria um contingente que pode chegar a cerca de 120 mil alunos, n\u00famero muito superior aos 15,6 mil atualmente identificados no estado.<\/p>\n

Particularidades da superdota\u00e7\u00e3o<\/h2>\n

No Brasil, estudantes com Altas Habilidades\/Superdota\u00e7\u00e3o (AH\/SD) fazem parte do p\u00fablico-alvo da Educa\u00e7\u00e3o Especial<\/strong>. A legisla\u00e7\u00e3o garante atendimento educacional especializado, com metodologias, recursos e estrat\u00e9gias adaptadas para desenvolver o potencial desses alunos. Em alguns casos, tamb\u00e9m \u00e9 poss\u00edvel acelerar os estudos, permitindo que o estudante conclua etapas da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica em menos tempo.<\/p>\n

Na rede estadual, o Col\u00e9gio Estadual Vereador Raulino Costacurta, em Colombo, re\u00fane o maior n\u00famero de estudantes com altas habilidades e superdota\u00e7\u00e3o do Paran\u00e1. A unidade atende cerca de 120 alunos em salas de recursos multifuncionais. <\/p>\n

J\u00e1 na rede privada, um dos principais centros fica no Col\u00e9gio Donaduzzi, em Toledo, onde aproximadamente 150 crian\u00e7as e adolescentes desse p\u00fablico estudam. A institui\u00e7\u00e3o oferece bolsas integrais para alunos superdotados da rede p\u00fablica aprovados em um processo seletivo espec\u00edfico.<\/p>\n

De acordo com o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC), estudantes com altas habilidades ou superdota\u00e7\u00e3o apresentam potencial elevado em uma ou mais \u00e1reas, como capacidade intelectual, desempenho acad\u00eamico, lideran\u00e7a, artes ou psicomotricidade. Na pr\u00e1tica, por\u00e9m, esse conceito ainda \u00e9 cercado por estere\u00f3tipos.<\/p>\n

Para o coordenador da Academia Donaduzzi, Gustavo Klein, ainda \u00e9 comum associar a superdota\u00e7\u00e3o apenas ao desempenho em matem\u00e1tica ou ao racioc\u00ednio l\u00f3gico. \u201cAs altas habilidades podem aparecer em qualquer \u00e1rea do conhecimento ou at\u00e9 mesmo em compet\u00eancias que n\u00e3o est\u00e3o ligadas diretamente ao conte\u00fado escolar. Um estudante pode apresentar um potencial excepcional para falar em p\u00fablico, escrever, liderar grupos ou at\u00e9 desenvolver habilidades socioemocionais\u201d, explica.<\/p>\n

Plano de inclus\u00e3o<\/h2>\n

A identifica\u00e7\u00e3o desse perfil costuma envolver uma avalia\u00e7\u00e3o conduzida por neuropsic\u00f3logos, que utilizam testes cognitivos, entrevistas e observa\u00e7\u00f5es comportamentais. <\/p>\n

No ambiente escolar, por\u00e9m, os primeiros ind\u00edcios geralmente surgem na sala de aula, quando professores percebem que determinado estudante demonstra interesse, criatividade ou desempenho acima da m\u00e9dia em um tema espec\u00edfico.<\/p>\n

\u201cQuando o estudante encontra uma \u00e1rea pela qual realmente se interessa, essa diferen\u00e7a fica evidente. Os professores conseguem perceber tanto nas aulas quanto nos projetos desenvolvidos na academia\u201d, afirma Klein.<\/p>\n

Segundo ele, o principal desafio n\u00e3o \u00e9 apenas identificar esses talentos, mas criar oportunidades para que sejam desenvolvidos. \u201cNosso objetivo \u00e9 ajudar o estudante a descobrir aquilo que realmente o motiva. A partir disso, oferecemos programas paralelos, como empreendedorismo, inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica e projetos de pesquisa, para que ele desenvolva esse potencial\u201d, completa.<\/p>\n

Atendimento vai al\u00e9m da sala de aula<\/h2>\n

A legisla\u00e7\u00e3o brasileira assegura que crian\u00e7as e adolescentes com altas habilidades tenham acesso gratuito ao atendimento especializado tanto em escolas p\u00fablicas quanto particulares. Esse suporte pode ocorrer por meio das salas de recursos multifuncionais, no contraturno escolar, ou pelos N\u00facleos de Atividades de Altas Habilidades\/Superdota\u00e7\u00e3o (NAAH\/S).<\/p>\n

Nesses espa\u00e7os, os estudantes recebem um Plano de Desenvolvimento Individual (PDI) ou Plano Educacional Individualizado (PEI), que adapta e enriquece o curr\u00edculo conforme suas necessidades e interesses, sem afast\u00e1-los da conviv\u00eancia com os demais colegas. Na rede estadual, segundo a Seed-PR, todos os estudantes com altas habilidades comprovadas est\u00e3o em salas com recursos especiais.\u00a0<\/p>\n

Na iniciativa particular, cada escola tem liberdade para pensar em seu pr\u00f3prio modelo, contanto que esteja dentro das bases da lei. No Biopark, em Toledo, esse trabalho acontece entre a Escola e a Academia Donaduzzi, onde os estudantes desenvolvem projetos em pequenos grupos, normalmente com at\u00e9 seis participantes que compartilham interesses ou habilidades semelhantes.<\/p>\n

\u201cO processo educacional precisa ser integral, contemplando n\u00e3o apenas o desenvolvimento intelectual, mas tamb\u00e9m os aspectos emocionais e sociais\u201d, afirma o presidente do Biopark, Paulo Costa, ao explicar a separa\u00e7\u00e3o por grupos. \u201cA educa\u00e7\u00e3o precisa fazer sentido. Nossos estudantes precisam conectar o que est\u00e1 sendo trabalhado em sala de aula com a realidade deles, ent\u00e3o, podem escolher, no contraturno, mais de 60 m\u00f3dulos educacionais que fazem sentido para cada um.\u201d<\/p>\n

Segundo ele, o modelo adotado na institui\u00e7\u00e3o demonstra potencial para inspirar outras iniciativas voltadas ao atendimento desse p\u00fablico. Para isso, a expectativa da institui\u00e7\u00e3o \u00e9 ampliar o projeto nos pr\u00f3ximos anos. A meta \u00e9 que, at\u00e9 2027, o Col\u00e9gio Donaduzzi atenda mais de 2 mil estudantes de Toledo e de outros 22 munic\u00edpios da regi\u00e3o.<\/p>\n

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Corinthia Mes<\/a><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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