{"id":40387,"date":"2021-08-10T19:22:10","date_gmt":"2021-08-10T22:22:10","guid":{"rendered":"https:\/\/ubirataonline.com.br\/?p=40387"},"modified":"2021-08-10T19:22:11","modified_gmt":"2021-08-10T22:22:11","slug":"mais-de-24-mil-criancas-no-brasil-sao-superdotadas-mostra-censo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ubirataonline.com.br\/en\/mais-de-24-mil-criancas-no-brasil-sao-superdotadas-mostra-censo\/","title":{"rendered":"Mais de 24 mil crian\u00e7as no Brasil s\u00e3o superdotadas, mostra censo"},"content":{"rendered":"\n

Muito prazer na leitura, nos estudos e notas altas na escola. Pensamento r\u00e1pido e apurado, vocabul\u00e1rio amplo, talento para resolver equa\u00e7\u00f5es, criatividade extrema, racioc\u00ednio avan\u00e7ado, foco e aten\u00e7\u00e3o preciosos e alta sensibilidade. Essas s\u00e3o algumas das caracter\u00edsticas das crian\u00e7as superdotadas, que comemoram hoje (10) o Dia Internacional da Superdota\u00e7\u00e3o. Habilidades incluem aptid\u00e3o para atividades intelectuais, art\u00edsticas ou esportivas que parecem ser inatas, uma vez que essas pessoas apresentam tais caracter\u00edsticas sem que se possa explicar como aprenderam. <\/p>\n\n\n\n

No Brasil, de acordo com o Censo Escolar 2020<\/a>, h\u00e1 24.424 estudantes com perfil de altas habilidades\/superdota\u00e7\u00e3o matriculados na educa\u00e7\u00e3o especial, mas o n\u00famero real pode ser ainda maior.<\/p>\n\n\n\n

A Organiza\u00e7\u00e3o Mundial da Sa\u00fade (OMS) diz que 5% da popula\u00e7\u00e3o t\u00eam algum tipo de alta habilidade ou superdota\u00e7\u00e3o. Segundo o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC), se forem considerados os mais de 47 milh\u00f5es de alunos da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica (Censo Escolar, Inep 2020) cerca de 2,3 milh\u00f5es de estudantes devem compor esse grupo.<\/p>\n\n\n\n

O \u00edndice de identifica\u00e7\u00e3o desse segmento ainda \u00e9 baixo no Brasil, ou seja, acredita-se que existem muitos mais estudantes com altas habilidades ou superdota\u00e7\u00e3o do que o n\u00famero geralmente revelado no Censo Escolar.  \u201cEsse \u00e9 o principal desafio para a \u00e1rea na Educa\u00e7\u00e3o Especial: identificar precocemente esses estudantes e oferecer atendimento adequado, com servi\u00e7os e recursos especializados\u201d, informou em nota o MEC.<\/p>\n\n\n\n

O teste de quociente de intelig\u00eancia (QI) n\u00e3o \u00e9 o \u00fanico meio para identificar uma crian\u00e7a superdotada, h\u00e1 diferentes m\u00e9todos, mas algumas caracteristicas j\u00e1 podem apontar altas habilidades e\/ou superdotada, explica o psic\u00f3logo Alexander Bez, profissional com especializa\u00e7\u00f5es em sa\u00fade mental nas universidades de Miami e da Calif\u00f3rnia. ]<\/p>\n\n\n\n

\u201cAs caracter\u00edsticas das crian\u00e7as superdotadas s\u00e3o bem diferenciadas. A habilidade em aprender r\u00e1pido \u00e9 sempre incontest\u00e1vel. Elas t\u00eam facilidade em desenvolver um vocabul\u00e1rio mais amplo, maior interesse no aprendizado, como tamb\u00e9m em assuntos gerais\u201d.<\/p>\n\n\n\n

O teste de QI \u00e9 uma escala que ajuda a avaliar e comparar a habilidade de diferentes pessoas em algumas \u00e1reas do pensamento, como matem\u00e1tica b\u00e1sica, racioc\u00ednio ou l\u00f3gica, por exemplo. Crian\u00e7as acima de 140 QI s\u00e3o superdotados e crian\u00e7as acima de 180 QI s\u00e3o consideradas g\u00eanio.<\/p>\n\n\n\n

De acordo com o especialista, outras caracter\u00edsticas podem indicar alto potencial em crian\u00e7as:<\/p>\n\n\n\n

Capacidade inicial de ler, aprender e compreender as coisas rapidamente<\/p>\n\n\n\n

Pode ficar intensamente absorvido em t\u00f3picos de interesse, ao mesmo tempo em que fica alheio aos eventos ao redor Observa\u00e7\u00e3o agu\u00e7ada, curiosidade e tend\u00eancia a fazer perguntas<\/p>\n\n\n\n

Desenvolvimento precoce de habilidades motoras (por exemplo, equil\u00edbrio, coordena\u00e7\u00e3o e movimento)<\/p>\n\n\n\n

Capacidade de pensar abstratamente, mostrando sinais de criatividade e inventividade<\/p>\n\n\n\n

Encontra alegria em descobrir novos interesses ou apreender novos conceitos<\/p>\n\n\n\n

Uso inicial de vocabul\u00e1rio avan\u00e7ado<\/p>\n\n\n\n

Reten\u00e7\u00e3o de variedade de informa\u00e7\u00f5es<\/p>\n\n\n\n

Mostra independ\u00eancia, autossufici\u00eancia e responsabilidade na realiza\u00e7\u00e3o de tarefas<\/p>\n\n\n\n

Capacidade de visualizar situa\u00e7\u00f5es de perspectivas variadas e explorar abordagens alternativas<\/p>\n\n\n\n

No pa\u00eds, a Associa\u00e7\u00e3o Paulista para Altas Habilidades\/Superdota\u00e7\u00e3o realiza essa triagem. Outro local que tamb\u00e9m trabalha nessa identifica\u00e7\u00e3o \u00e9 a social edtech CogniSigns, com atua\u00e7\u00e3o alinhada aos determinantes sociais da sa\u00fade.<\/p>\n\n\n\n

O Conselho Brasileiro para a Superdota\u00e7\u00e3o (ConBraSD) considera que testes psicom\u00e9tricos, como a aplica\u00e7\u00e3o do WISC IV para a aferi\u00e7\u00e3o do QI, invent\u00e1rios de caracter\u00edsticas, observa\u00e7\u00e3o do comportamento, entrevistas com a fam\u00edlia e professores, assim como alguns testes informais para estabelecimento de v\u00ednculo entre avaliador e avaliado, s\u00e3o alguns exemplos de procedimentos que podem ser adotados. Mais informa\u00e7\u00f5es sobre superdota\u00e7\u00e3o est\u00e3o no e-book 10 perguntas e respostas<\/a> do ConBraSD.<\/p>\n\n\n\n

EDUCA\u00c7\u00c3O ESPECIAL<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"Caracter\u00edsticas<\/figure>\n\n\n\n

Caracter\u00edsticas que podem apontar para um alto potencial em crian\u00e7as \u2013 Daniel Dresch\/ Arte Ag\u00eancia Brasil<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A composi\u00e7\u00e3o do p\u00fablico da educa\u00e7\u00e3o especial encontra-se definida em diversos marcos legislativos, entre os quais a Lei de Diretrizes e Bases<\/a> (Lei n\u00ba 9.394, de 20 de dezembro de 1996, Art. 58).  Entende-se por educa\u00e7\u00e3o especial a modalidade oferecida preferencialmente na rede regular de ensino para educandos com defici\u00eancia, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdota\u00e7\u00e3o. Por meio de recursos e servi\u00e7os especializados, a educa\u00e7\u00e3o especial promove a\u00e7\u00f5es que visam a atender \u00e0s demandas de seu p\u00fablico, bem como apoiar os sistemas de ensino no atendimento educacional especializado.<\/p>\n\n\n\n

Segundo informou o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o, as altas habilidades ou superdota\u00e7\u00e3o s\u00e3o evidenciadas em qualquer lugar, mas, no caso dos estudantes que apresentam caracter\u00edsticas na escola, s\u00e3o consideradas suas habilidades acima da m\u00e9dia, o envolvimento com a tarefa, sua criatividade, o ritmo de aprendizagem, a qualidade dos produtos que apresentam para evidenciar a aprendizagem, assim como o modo como se relacionam interpessoalmente.<\/p>\n\n\n\n

O processo de identifica\u00e7\u00e3o geralmente \u00e9 feito pela escola, contando com a participa\u00e7\u00e3o dos t\u00e9cnicos da educa\u00e7\u00e3o especial, que atuam na sala de recursos, dos demais profissionais da escola, das equipes multiprofissionais e dos t\u00e9cnicos do N\u00facleo de Atividades de Altas Habilidades\/Superdota\u00e7\u00e3o (NAHHS), quando o sistema de ensino tem a disponibilidade desse n\u00facleo.<\/p>\n\n\n\n

O processo come\u00e7a com a indica\u00e7\u00e3o das altas habilidades ou superdota\u00e7\u00e3o do aluno, quando s\u00e3o percebidas pela fam\u00edlia, pelos professores, pelos colegas ou pelo pr\u00f3prio estudante.<\/p>\n\n\n\n

A avalia\u00e7\u00e3o \u00e9 feita por equipe multidisciplinar e compreende aspectos cognitivos, acad\u00eamicos, sociais e emocionais, entre outros. O processo de identifica\u00e7\u00e3o tem dura\u00e7\u00e3o vari\u00e1vel, podendo chegar at\u00e9 mesmo a um ano; ao final, \u00e9 emitido um relat\u00f3rio comprovando a identifica\u00e7\u00e3o e referenciando as \u00e1reas de altas habilidades ou superdota\u00e7\u00e3o do estudante.<\/p>\n\n\n\n

Segundo informou a pasta, \u201cespera-se que o estudante seja inserido em programas oferecidos pelo pr\u00f3prio sistema de ensino, como o atendimento em sala de recursos ou mesmo no N\u00facleo de Altas Habilidades. H\u00e1 tamb\u00e9m localidades que disp\u00f5em de programas oferecidos por iniciativa da sociedade civil ou por institui\u00e7\u00f5es de ensino superior, para atendimento a esse p\u00fablico\u201d.<\/p>\n\n\n\n

A fam\u00edlia pode buscar fora da escola o processo de identifica\u00e7\u00e3o por meio de profissionais especializados. Ao ser identificado, o estudante dever\u00e1 receber o acompanhamento com recursos e servi\u00e7os de educa\u00e7\u00e3o especial, a fim de que o seu potencial seja valorizado e para que n\u00e3o se sinta desmotivado em sua trajet\u00f3ria acad\u00eamica.<\/p>\n\n\n\n

Na opini\u00e3o do psic\u00f3logo Alexandre Bez, estudar em uma escola especial n\u00e3o \u00e9 necess\u00e1rio para esses estudantes, embora seja estimulante. \u201cUma crian\u00e7a superdotada geralmente vai atr\u00e1s de seus objetivos. Mas, psicologicamente, possuir pares equivalentes sempre confere uma qualidade a mais para que est\u00edmulos espec\u00edficos possam ser desencadeados. As crian\u00e7as superdotadas s\u00e3o intelectualmente diferenciadas. Dessa forma, ter pares especiais com o mesmo talento nato ajuda a aumentar os desafios, impulsionando os talentos naturais que elas j\u00e1 possuem\u201d.<\/p>\n\n\n\n

SUPERDOTADO<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Os pais do estudante Pedro, hoje com 9 anos, tiveram ajuda da escola em que o garoto estudava para confirmar sua intelig\u00eancia avan\u00e7ada. \u201cPedro sempre demonstrou interesse pelos estudos, aprendeu a ler e escrever aos 4 anos de idade, ainda na educa\u00e7\u00e3o infantil. Quando ele tinha 7 anos, fui convidada a participar de uma reuni\u00e3o com os pedagogos e professores da escola para conversarmos a respeito da intelig\u00eancia avan\u00e7ada do Pedro\u201d, contou a m\u00e3e, a pedagoga Fernanda Iara Gonzalez.<\/p>\n\n\n\n

A escola indicou um aux\u00edlio oferecido pela prefeitura S\u00e3o Jos\u00e9 dos Campos (SP), onde mora a fam\u00edlia, para crian\u00e7as com tra\u00e7os de autodidata. \u201cPor\u00e9m, com o in\u00edcio da pandemia n\u00e3o conseguimos esse acompanhamento\u201d, lamentou Fernanda.<\/p>\n\n\n\n

Atualmente, Pedro n\u00e3o est\u00e1 em uma escola especial para superdotados, mas os pais  o transferiram para outra institui\u00e7\u00e3o. \u201cMudamos ele de escola para melhor aproveitamento e acompanhamento. Ele estudava em escola municipal, hoje estuda em ensino particular\u201d, acrescenta.<\/p>\n\n\n\n

<\/h2>\n\n\n\n

DESVATANGENS<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Dependendo do universo em que a crian\u00e7a vive e sua diferencia\u00e7\u00e3o, eventuais manifesta\u00e7\u00f5es depressivas podem ser recorrentes, alerta o psic\u00f3logo. \u201cSem ter um preparo especial, essa crian\u00e7a pode ter problemas tamb\u00e9m de coloca\u00e7\u00e3o profissional, por isso \u00e9 importante o apoio familiar. Sem apoio, ela pode ficar desmotivada e perder o interesse em certas coisas, como tamb\u00e9m por ser superdotada \u2013 pode haver incongru\u00eancias nas amizades, principalmente no que tange \u00e0 faixa et\u00e1ria e ao grupo social em que vive\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Al\u00e9m disso, o perfeccionismo pode trazer componentes emocionais negativos \u00e0 vida da crian\u00e7a. \u201cA press\u00e3o em lidar com as expectativas dos pais pode ser bem contraproducente. Eles tamb\u00e9m podem ter intensa sensibilidade, pela falta de amigos compat\u00edveis com a sua esfera intelectual, o que pode gerar dificuldade ao se agrupar socialmente. Essa situa\u00e7\u00e3o pode gerar conduta de autoisolamento. Outros pontos podem ser timidez excessiva e dificuldade para relacionamentos \u00edntimos-conjugais\u201d, diz Bez.<\/p>\n\n\n\n

Segundo os pais de Pedro, com o in\u00edcio da pandemia o garoto ficou mais ansioso. \u201cEle j\u00e1 era uma crian\u00e7a extremamente ansiosa, teve seu quadro intensificado e, em alguns momentos, tivemos muita dificuldade para ajud\u00e1-lo. Mostrou tamb\u00e9m dificuldade de lidar com seus pr\u00f3prios sentimentos e emo\u00e7\u00f5es. Por sorte, ele \u00e9 muito tranquilo, amoroso e educado, o que ajuda bastante a dialogarmos\u201d.<\/p>\n\n\n\n

A fam\u00edlia tem dado muito apoio \u00e0 crian\u00e7a. \u201cAl\u00e9m da mudan\u00e7a de escola, Pedro, eu e o pai [o supervisor de produ\u00e7\u00e3o Rafael Mariano Nogueira] fazemos acompanhamento com terapeuta, o que tem nos ajudado bastante a compreender a diferen\u00e7a de racioc\u00ednio e o tempo dele em rela\u00e7\u00e3o a tudo. Assim conseguimos ajud\u00e1-lo com mais consci\u00eancia nesse processo de autoconhecimento, para que consiga ter maior dom\u00ednio em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s expectativas e descobertas, j\u00e1 que ele tem apenas 9 anos\u201d, afirma Fernanda.<\/p>\n\n\n\n

APOIO FAMILIAR<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ao ter uma crian\u00e7a diagnosticada com superdota\u00e7\u00e3o, a compreens\u00e3o da fam\u00edlia \u00e9 necess\u00e1ria para proporcionar todo o apoio e aten\u00e7\u00e3o. \u201cO apoio da fam\u00edlia \u00e9 essencial. N\u00e3o se escolhe ser g\u00eanio ou superdotado diferenciado, se nasce. Esse apoio familiar ser\u00e1 altamente motivador, coibindo todas e quaisquer frustra\u00e7\u00f5es que poderiam aparecer\u201d, refor\u00e7a o psic\u00f3logo.<\/p>\n\n\n\n

Nesse sentido, a presen\u00e7a da fam\u00edlia, em especial, as a\u00e7\u00f5es do pai e da m\u00e3e, t\u00eam que ser sempre incentivadoras e motivacionais, como tamb\u00e9m apoiadoras. \u201cA preval\u00eancia da harmonia no lar \u00e9 fundamental para a crian\u00e7a ter uma ambiente saud\u00e1vel, sem estresse\u201d, diz o especialista.<\/p>\n\n\n\n

Mesmo com apenas 9 anos, Pedro j\u00e1 diz qual carreira pretende seguir. \u201cEle sempre demonstrou interesse e facilidade pela \u00e1rea de inform\u00e1tica e engenharia. Mesmo sendo muito novo, fala que essas s\u00e3o suas op\u00e7\u00f5es para seguir carreira\u201d, conta a m\u00e3e.<\/p>\n\n\n\n

Ag\u00eancia Brasil<\/em><\/p>\n\n\n\n

Publicidade:<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Muito prazer na leitura, nos estudos e notas altas na escola. Pensamento r\u00e1pido e apurado, vocabul\u00e1rio amplo, talento para resolver equa\u00e7\u00f5es, criatividade extrema, racioc\u00ednio avan\u00e7ado, foco e aten\u00e7\u00e3o preciosos e alta sensibilidade. 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